Grupo 20 (11:30-12:45pm): actividades propuestas por los alumnos

Aquí van las actividades que incorporé al plan del curso y que ustedes me propusieron en clase. Si a su juicio no le atiné a la hora de explicarlas o calendarizarlas, me lo comentan, por favor.

• Mesa redonda (jardín de la meditación). Cada estudiante, después de haber indagado un poco en internet, va a compartir con los compañeros de su grupo su tema y conocimientos que ya tiene fundamentales. Los compañeros deben hacerle sugerencias sobre posibles "posturas" respecto al tema, y sobre la calidad de la información que ya tiene (¿en qué aspecto debería profundizar más? ¿cuál aún no ha cubierto? ¿cuál es más interesante?). Después de una media hora comentaremos entre todos los aprendizajes que nos dejó esta actividad. Lo haremos en el jardín de la meditación, si el tiempo no lo impide. Actividad planeada para el jueves 19 de enero.
• Comparación de canciones. Cada equipo elige dos canciones que traten el mismo "tema" (o que cuenten una historia parecida, que expresen una emoción semejante, etc). Cada equipo debe identificar qué diferencias de estilo hay en el "texto" de las dos canciones y qué efectos tienen esas diferencias de estilo en el tratamiento del tema. Actividad planeada para el jueves 16 y 23 de febrero.  
• Videocast. Es una de las actividades estrella del tercer parcial. Cada equipo debe hacer un "documental" en un video de unos 5 minutos. El tema de su documental debe estar relacionado con algún aspecto de la vida en Puebla (sus mercados, centros nocturnos, escuelas, espacios turísticos, sectores sociales o profesionales, etc). El documental debe proponer una visión sobre ese aspecto (una valoración positiva, por ejemplo, o puede denunciar algún problema, etc). Se edita el video y se presenta en clase al final del parcial. Presentación planeada para el martes 27 y el jueves 29 de marzo.

Grupo 15 (10:00-11:15am): actividades propuestas por alumnos

Aquí les dejo esbozadas las actividades más votadas que me propusieron el jueves en clase. Se vale que me hagan comentarios o correcciones, si no supe interpretar bien el tipo de actividad que les interesaba.

• Pictionary del ensayo: Después de haber leído e investigado un poco es tiempo de empezar a decidir qué tema queremos que sea la materia prima de nuestro ensayo. En clase lo comunicaremos a la clase, pero lo haremos a través de dibujos en el pizarrón y de mímica, es decir, sin usar palabras. Los compañeros deben adivinar con cierta precisión de qué tema queremos hablar. Se trata de desarrollar la creatividad y la imaginación comunicativa y escapar de rutinas académicas que muchas veces nos limitan. Fecha planeada: 24 de enero, martes.
•  Lectura en el jardín: Cada alumno traerá un texto que tenga que leer para sus clases de la universidad (científico o académico). Nos iremos al jardín de la meditacion (¡ójala a los bares cercanos no les dé por iniciar su escándalo por la mañana!) y cada alumno probará con dos técnicas de lectura eficaz diferentes: la visualización de lo que está leyendo (hay que crear imágenes asociables a cada idea importante) y la conceptualización (hay que abstraer etiquetas conceptuales de cada párrafo). En la segunda parte de la clase compartiremos las experiencias de lectura, para ver qué nos funcionó mejos y aprender trucos de cada compañero. Fecha planeada: 23 de febrero, jueves.
• Análisis de comerciales chistosos: en el grupo de Face los alumnos propondrán comerciales interesantes o chistosos (se pueden buscar en youtube). Hay que identificar de qué nos quiere convencer el anuncio (tesis) y qué argumentos usa para ello. En clase cada equipo elegirá un comercial y expondrá su estrategia argumentativa. Fecha planeada: 8 de marzo, jueves.
• Análisis de película: elegiremos una película que se nos antoje ver (podría ser las del cine udlap de los martes o alguna que propongamos.... jijiji, yo sigo insistiendo en que veamos "las estaciones de la vida", una de mis pelis favoritas en la que los personajes... ¡no hablan!). Y nos repartimos en equipos, cada uno encargado de analizar un aspecto (la trama, los personajes, el espacio, la técnica de narración, etc). Podemos ir calentando motores en Face, para avanzar ese análisis. En clase compartimos nuestras conclusiones y argumentamos a favor o en contra de la calidad e interés de esa movie. Fecha planeada: 15 de marzo, jueves.

Grupo 8 (8:30-9:45am): actividades propuestas por los alumnos

Aquí van algunas de las actividades que ustedes me propusieron y que yo adapté un poco al plan del curso:

Act. "Mi tema sin palabras": Después de haber consultado algunas de las fuentes de información que el curso les proporciona deberán elegir un tema de investigación (aunque todavía no esté del todo delimitado). En clase lo que harán es comunicar ese tema a sus compañeros, pero deben hacerlo sin hablar, en "modo mute". Si logran que sus compañeros lo adivinen (hasta cierto grado de detalle)recibirán un "positivo". No se vale dibujar nada en el pizarrón. Tampoco gesticular excesivamente con los labios. Deben encontrar una forma imaginativa de comunicarlo. Fecha planeada: martes 24 de enero.

Act: "Juego de concentración": Los estudiantes traerán tarjetas a clase y escribirán "frases de sabiduría", osea, reflexiones de personajes importantes (escritores, políticos, líderes religiosos, etc) que sean inspiradoras. Cada alumno debe salir enfrente de la clase y memorizar 3 de estas máximas. Mientras lo hace, debe responder a preguntas personales que sus compañeros le van a hacer. El mérito radica en que no pierda la concentración y logre repetir cada una de esos aforismos famosos. Fecha planeada: jueves 26 de enero. Quien lo haga con fluidez será premiado con un positivo.

Act: "Corrección de mis iguales": Antes de entregar el blog para su evaluación en el segundo parcial cada alumno se agrupará con los compañeros con los que tenga algún tipo de afinidad según la clasificación de la personalidad del eneagrama. Es importante que le propongan al compañero mejoras, que detecten algunos errores, que le digan qué entradas son las más y menos interesantes, etc. 6, 8 ojos ven más que sólo 2. Fecha planeada: 1 de marzo, jueves.

Act: "Batalla de argumentos": Debemos elegir un tema que sea controversial (algunas sugerencias: "mi programa político", "ley o libertad en internet", "el nuevo plan de estudios de la UDLAP", etc). Cada alumno prepara su postura y busca argumentos con los que defenderla. En clase hacemos el debate y los alumnos que mnás hábilmente defiendan su posición reciben el premio calificatorio. Fecha planeada: 6 de marzo, martes.